一种是注意力有缺陷，虽然上课没什么小动作，但是眼神涣散，心思跑到其他地方了；

另一种，控制力不好，小动作很多。“多动症儿童，上课左顾右盼的，影响其他学生，容易引起同学间的矛盾，而注意力不集中，听不进课程内容，成绩不好，也让老师对他们多了一份‘关注’”。

有些老师认为学生上课不认真听讲是“品德”问题，其实多动症的孩子控制力不好，别人能坐40分钟的课，对他来说，30分钟已经是注意力集中的极限，因此，还是建议老师多给学生引导，不可过分责怪。

另据了解，多动症在小学低年级比较多发，3-4年级后随着神经系统的逐步完善，“多动”状况会有所好转。“正如孩子的视力一样，刚出生的宝宝只能看到事物的大体，慢慢地视力逐渐清晰，能看到微小的事物。

多动症在6-7岁比较多发，经过一段时间的发展，孩子渐渐就‘静′下来了，到青春期才最终定型”。

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