12岁的莉莉（化名）就读于济南某小学六年级，原本是一个活泼开朗、学习成绩中等的孩子，但从五年级下学期开始，莉莉逐渐出现了厌学的症状。起初，莉莉只是作业拖拉、敷衍，上课偶尔走神，学习成绩略有下滑，家长以为是孩子学习压力大，没有太在意，只是简单提醒孩子要认真学习。但随着时间推移，莉莉的厌学症状越来越严重，一提上学就哭闹、发脾气，说自己“不想上学”“学不进去”，每天早上都磨磨蹭蹭，不愿起床、不愿收拾书包，有时候还会找各种借口（如头痛、肚子痛）逃避上学。
家长无奈，只能勉强送莉莉去学校，但莉莉到了学校后，要么躲在教室角落不说话，要么上课走神、睡觉，不认真听讲，不完成作业，甚至出现逃学的情况，多次被学校请家长。更让家长头疼的是，莉莉在家中整天抱着手机，沉迷于短视频和游戏，拒绝写作业，拒绝和家长交流，性格变得越来越内向、孤僻、自卑，经常说自己“没用”“学不好”，甚至出现情绪低落、失眠的情况。家长尝试过各种方法，比如讲道理、批评教育、请家教辅导、强制没收手机，但都没有效果，反而让莉莉变得更加叛逆，甚至出现反抗、自伤的行为。
家长十分焦虑，看着孩子的状态越来越差，担心影响孩子的未来，经多方打听，得知济南童康儿童医院的王长虹医生在儿童青少年厌学、情绪障碍诊疗方面经验丰富，便带着莉莉来到医院就诊。王长虹医生耐心接待了莉莉和家长，详细询问了莉莉的症状、病程、学习情况、家庭环境以及之前的教育方式，随后为莉莉进行了全面的检查和专业评估，包括心理量表评估、情绪评估等，最终确诊为厌学，同时伴随中度焦虑情绪。
考虑到莉莉的年龄、症状严重程度以及心理状态，王长虹医生为其制定了个性化的诊疗方案，重点进行心理疏导，帮助莉莉缓解焦虑情绪，引导她正确面对学习压力，重新建立学习信心；采用中医辨证施治，调理莉莉的体质，改善其失眠、情绪低落等症状；配合行为干预，帮助莉莉养成良好的学习和生活习惯，减少对电子产品的依赖；同时，详细指导家长调整教育方式，降低期望值，多给予莉莉鼓励和陪伴，多和孩子沟通交流，了解孩子的内心想法，避免批评、指责和强制干预，为孩子营造轻松、和谐的家庭学习环境。
治疗期间，王长虹医生定期为莉莉进行复诊，根据其恢复情况及时调整治疗方案，安排专业的心理医生定期为莉莉进行心理疏导，同时指导家长如何引导孩子学习，如何与孩子沟通。家长也严格按照医生的指导配合治疗，慢慢调整自己的教育方式，多陪伴莉莉，多鼓励莉莉，带莉莉参加户外活动，培养她的兴趣爱好，逐渐帮助莉莉摆脱对电子产品的依赖。经过3个疗程的系统治疗，莉莉的变化十分明显，不再抗拒上学，能按时起床、按时到校，课堂上能认真听讲，主动完成作业，学习兴趣逐渐恢复，学习成绩也有了明显提升。同时，莉莉的情绪也变得开朗了许多，愿意主动和家长、同学、老师交流，不再自卑、孤僻，重新找回了学习的信心和乐趣，家长对治疗效果十分满意，再三感谢王长虹医生的专业诊疗和悉心指导。
