10 岁的小哲（化名）升入四年级后，逐渐出现厌学情绪，早上不愿起床、找借口不想上学，到校后情绪低落，课堂上发呆、走神，作业拖延、敷衍，甚至出现不交作业、逃学倾向。

 

孩子以前成绩中等，并不排斥学习，后来因几次考试失利、老师批评、同学对比，逐渐自我否定，觉得 “自己学不会”“上学没意思”，回家后沉默寡言，对任何事情提不起兴趣，亲子沟通也变得紧张。

 

家长焦虑不已，说教、鼓励、惩罚都试过，效果不佳，经人推荐来到济南童康儿童医院，找到王长虹医生。

 

王长虹医生通过心理访谈、情绪评估、学习能力筛查，判断为学业受挫引发的厌学情绪，伴轻度焦虑与自我效能感低下，并非智力或严重心理障碍，而是压力累积、挫败感过重导致的逃避行为。

 

干预方案以 “心理疏导 + 认知调整 + 学习能力补强 + 家庭沟通改善” 为主：

 

 

干预一段时间后，小哲上学意愿增强，不再强烈抵触到校，课堂状态好转； 半年后，作业能按时完成，学习主动性提升，情绪稳定，与同学相处更自然； 持续调整后，孩子能正视学习压力，以更平稳的心态面对学业，亲子关系也更加融洽。

 

家长说：“孩子不是不想学，是心累了，王医生帮我们把心态和方法都调整过来了。”

 

王长虹医生提醒：厌学背后常常是挫败、焦虑、压力，而非单纯 “不听话”。先疏情绪，再补能力，孩子才能重新愿意走进课堂。