自闭症仅凭单一的治疗方法很难奏效，需要借助多管齐下的综合治疗。
有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾。
其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求。
对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。
但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给孩子带来不良影响。
自闭症的症状轻重不同患儿的表现各异，因此在治疗时需要根据孩子的具体情况而采用不同的治疗训练方法。
同一个患儿，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。
如发育水平未满三岁的患儿，应以个别训练为主；发育水平已经达到四五岁的患儿则应以集体教育配合个别训练。
定期进行复评对调整治疗训练方法十分必要。
自闭症的治疗是一个漫长的过程，在治疗过程中需要配合一些训练才能让效果逐渐显现。
而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。
有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。
因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排。
争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。
自闭症终生不可治愈，那自闭症的孩子真的没救了吗？
答案肯定是否定的。
虽然没有痊愈的灵丹妙药，但通过科学的训练和辅助方法，绝大部分症状是可以缓解的。
尽管在行为干预中，不同儿童恢复的程度不同，但现在有大量的研究证明，行为疗法的确有效。
美国精神疾病协会将自闭症划分为“需要帮助”、“需要大量帮助”和“非常需要帮助”三个级别，出于较若两个级别的自闭症患者仍能有一定的行动能力，可以从事重复性较高的工作。
一项美国的长期研究也表明，自闭症儿童长大后也有融入社会的希望。数据显示，自闭症儿童最高有50%能接受大学程度的教育，50%能独立自主地生活，55%能参与到有工资的工作中。
不要轻易给一个孩子下一个“要白养一辈子”的定义，这是面对自闭症疾病最重要的起点。
0-6岁是自闭症儿童最黄金的干预期，家长对待自闭症的态度、采取措施是否积极，很大程度上决定了孩子未来融入社会的可能性。
如果说天生的生理缺陷无法改变，家长也应该在后天尽自己最大可能性逆转困境。
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